提高对环境的适应能力”和“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。户外活动不仅可以促进幼儿骨骼的发育、增强体质，更能在智力、个性等多方面有很大的益处。

　　因此，作为教育工作者，我们要确保幼儿在园，能达到一日两小时的户外活动时间，让幼儿充分接触大自然，感受童年的阳光。那么如何有效开展户外活动就是我们要关注的问题。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中又指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,激发幼儿活动的兴趣,有效地促进幼儿的发展”。这说明，环境对于幼儿的影响非常大，我们需要在创设不同的游戏情境，达到让幼儿喜欢并积极主动地进行锻炼。比如，我们创设的“丛林探秘”，孩子们进入了游戏区域中，立马就有一种“打野战”的激情，孩子们有的穿好制服，有的拿起机关枪IM体育，有的抬起担架，还有的找帐篷隐蔽起来……每一个孩子都在找适合自己的游戏方式，孩子们在这样的情境中，自然而然地都参与进来。

　　在户外区域活动中，我们很多时间都是打破了班级的界限，而不再是本班的孩子，这需要老师在游戏前，对相关游戏规则做出明确的要求，不仅从游戏规则方面提要求，更要在安全方面提示幼儿，学会必要的交往语言，让幼儿更顺畅地进行游戏。每个孩子的性格不一样，有的活泼外向，有的胆小内敛，老师在指导的过程中也要注重个别差异。鼓励能力弱的幼儿大胆参与游戏，先降低要求IM体育，让他体验到成功的快乐；能力强的幼儿可以指导其往活动量更大、难度更高的游戏中去锻炼。

　　开展丰富多样的户外游戏活动，是有一定危险的，但是绝不能因为怕出事而减少幼儿户外活动机会。因此，可以采取一些应对的措施，既能保证幼儿的人身安全，又能促进幼儿的身心发展。

　　首先户外拓展，合理安排好幼儿的人数。班级老师可以根据户外游戏的特点和需要，安排相应数量的幼儿进行游戏。如果是体育区域游戏，教师可以提醒幼儿每一个游戏点适合几个人游戏，如果是户外集体游戏，也可以根据需要，进行分组游戏，这样老师观察的面少了，危险也降低了，游戏材料也可以更为丰富，趣味性更强。

　　其次，合理安排好活动的场地。同一个时间段，活动的人数少了，幼儿就有更加充足的游戏场地进行活动，活动场地增大，危险系数也会降低，这样幼儿的活动量和活动强度也可以增加，通过这样的户外体育活动，更加能促进幼儿的身心和谐发展。

　　好动是孩子的天性，孩子们也从各种运动中达到锻炼身体和心智的目的。有的教师担心孩子户外活动会有各种不安全的隐患，在实际生活中，我们也可以发现，平时很少跑动的孩子相对来说容易受伤，那些活泼好动的孩子，蹦跳灵活、反应敏捷，磕碰受伤的机会就比较少。因此，在幼儿园的活动中，给幼儿提供充足的活动时间是很有必要的。让幼儿可以根据自身情况，合理地进行一些有层次、有强度的体育活动，有计划地对孩子进行基本的动作训练，提高孩子的动作发展水平，从而避免意外事故的发生。

　　户外活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，我们只有在优化户外活动的每一个环节，才能安全有序地让幼儿自然地融入进去，让我们一起带着孩子，走出室内，走向大自然，让我们的孩子拥抱阳光、充满快乐、拥有自信！IM体育IM体育