免费在线个经典的团队培训游戏 14．风中劲草 形式：8人一组为最佳 类型：建立信任，团队精神 时间：15-20分钟 材料及场地：不需要材料，空地 适用对象：所有学员 活动目的 帮助学员体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心，相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信IM体育任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松，愉快。 操作程序 1．培训师让每组学员围成一个向心圆，而培训师自己站在中央来做示范。 2．培训师双手绕在胸前，作出以下的沟通对话。 培训师：“我叫……（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？ 全体团队成员回答：“准备好了”。 培训师：“我倒了？” 全体团队成员：“倒吧！” 3．这时培训师整个身体完全倒在团队成员的手中，这时团队成员把培训师顺时针推动两圈。 4．在培训师做完了示范之后，小组中的每位成员都要来试一试。 有关讨论 l 该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。 l 在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。 16． 信任进步行 形式：2人一组为最佳 类型：建立信任 时间：10分钟 材料及场地：眼罩每人两个，课室及通道 适用对象：全体参加团队建设的学员 活动目的 团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，但往往学员们很难理解信任是如何建立的，这个小游戏就是为了让学员们体会在某一环境下自己怎样建立起对伙伴的信任IM体育。 操作程序 让学员们二人组成一对，给每对发一个眼罩，而后让其中一位学员戴上眼罩另一位学员的言语指导下从课室出门在外面行走一圈回来，而后对换角色进行体验。 有关讨论 l 当你什么都看不见，有什么感觉？ l 当了解对方感受后，你会怎样进行带领？ 创 造 力 45． 飞行器 17． 呼 啦 圈 形式：12人或14人为一组都可以 类型：创造力，团队合作 时间：30分钟 材料及场地：每组一个呼啦圈，2个足球，空地 适用对象：参加团队建设及领导力课程的全体学员 活动目的 通过该游戏说明如果不改变方法而仅仅是改善熟练程度及技巧对结果的改善是缓慢的，但如果有创意，有创新的方法，会产生对结果的改善有突飞猛进的效果。 操作程序 1． 培训师交给每个小组1个呼啦圈及2个足球并要求全组人都要手拿着球穿过呼啦圈。 2． 最好有2个小组进行比赛，以最快完成的一组为优胜组。 3． 每个小组有10分钟的练习时间，而后开始比赛。 4． 在2个小组开始比赛前，让他们报出自己对完成这个任务所需要的预定时间。 队名 比赛1 比赛2 比赛3 红队 预计 预计 预计 实际 实际 实际 黄队 预计 预计 预计 实际 实际 实际 5． 在第一次比赛之后给每组3分钟的时间进行回顾，总结而后再进行比赛。 6． 由培训师来掌握是做3次还是只做2次。 有关讨论 l 培训师利用比赛计分表格引导学员讨论： 1. 2次比赛中最大的差别在哪里，为什么？ 2. 为什么2次比赛的比分差距这么大，或这么小？ 3. 革新及创造力在改善动作过程中所起到的作用。 破 冰 （相互认识，建立和谐气氛，增进了解） 26．怪 兽 形式：12人一组为最佳 类型：为破冰类或合作类的小游戏 时间：5-10分钟 材料及场地：空地 适用对象：所有学员 活动目的 活跃课堂气氛，发挥团队创意。 操作程序 1．培训师给出要求：团队要创造出一个怪兽，这只怪兽只有11只脚，4只手在上，而且全体人员必须连接在一起成为一个整体。 有关讨论 讨论大家用什么方法达成共识，你认为最有创意的地方在哪里？ 27．9个圆点的问题 形式：成对/个人 类型：问题解决/破冰游戏 时间：15-20分钟 材料及场地：投影仪 适用对象：参加课程的全体人员 活动目的 为了说明我们在思考时候是怎样受到束缚的以及我们是怎样自己给自己设定假设，从而找不到解决问题的方法。 操作程序 1．这是一个比较经典、常用的游戏，有些学员可能在上课前已经做了。 2．把准备好的资料发给学员，在猪皮纸上或投影仪上画出9个圆点，9个点形成一个正方形。 3．让学员以最快速一笔四条直线点连接起来。 有关讨论 l 你们当中有多少人在问题出现几分钟后就放弃了？ l 你们当中有多少人尝试去改变或“歪曲”游戏规则？ 〇 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 操作指导图形 28．寻人游戏 形式：全体人员一起参加，最好班里学员在二十五人左右 类型：相互了解/破冰游戏 时间：15分钟 材料及场地：寻人游戏工作表及教室 适用对象：参加培训的全体人员 活动目的 增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。 操作程序 1．把寻人游戏工作表发给每一位学员。 2．让每位学员以最快的速度找到与表格中相匹配的人在表格中签名，每人只能签一个格子。 3．最先获取全部签名者为胜利者，培训师应准备一些小礼品作为奖赏。 有关讨论 l 通过这一活动，你是否对本班的同学有了进一步的了解，这些住处对于增进同事之间的友谊及改善人际关系有什么作用？ 寻找一个他 当你找到这个人时，请他们将名字写在相应的表格里 已婚 1960年-1965年出生 会打网球 四月份的生日 喜欢纺织 能使用三种语言 喜欢喝红酒 喜欢游泳 喜欢唱歌 到过上海 取得工商管理硕士学位 穿一件条纹衬衫 喜欢阅读 戴眼镜 能使用电脑 主管 到过北京 有两个兄弟 能说英语 走路上班 29．进 化 论 形式：全体人员一起参加 类型：破冰类 时间：10分钟 材料及场地：无需材料，空地 适用对象：全体人员 活动目的 活动一下改善课堂气氛，增强同事间的友谊关系。 操作程序 1．全体人员先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同伴进行猜拳。赢者进化为鸡仔；而后找鸡仔同伴再猜拳，赢者进化为凤凰，猜输者退化为前一个阶段。 2．一直进行几分钟，直到大部分的人都进化为凤凰为止。 有关讨论 l 这只是一个破冰游戏，意在轻松与开心，不需要作学习讨论。 30．寻宝游戏 形式：5人一组为最佳 类型：破冰类及团队合作精神 时间：10分钟 材料及场地：寻宝游戏工作表及教室 适用对象：一线管理人员的培训课程  活动目的 在经过了一段时间的讲课后，培训师可以利用这类破冰游戏来改善课堂气氛，也可以借此游戏让学员体会一下团队合作效果。 操作程序 1．培训师让班里的全体同学自由组织或组成几个五人小组，每组选出一位代表作为组长。 2．培训师把寻宝游戏工作表分给各组的组长，让他们在五分钟之内收集齐表中的所有物品，并展示在全班学员面前。 3．培训师范检查最快完成的小组是否收集到了所有的物品，而后给他们一些奖赏。 有关讨论 l 回顾一下活动的过程，是否小组的全体成员都有参与？ l 做事之前是否有一个计划，哪怕是这样的简单活动？ l 大家是否能体会到以投资时间来争取时间的道理？ 寻宝游戏表 你的小组要求收集以下的物品，其时间限制及评分标准由培训师来解释。 31．扑克组合 相互认识 形式：全体人员一起参加，自由进行组合式5人一组 类型：相互熟悉、建立融洽的气氛（气氛建立及破冰类） 时间：10分钟 材料及场地：三会扑克牌，在教室或空地进行 适用对象：最好用于学员们都来自于不同机构，相互不熟悉的培训班或来 自同一公司，但又是不同的区域或部门的培训班 活动目的 为了增强培训课程学员的参与程度，有必要在开始进入正式学习之前做一些类似的活动来营造一种相互认识的环境，及建立一种轻松愉快的气氛。这种气氛的建立会帮助学员们很快地进入状态，给学员们积极主动的参与课程讨论打下基础。 操作程序 培训师发给每位学员一张牌，而后让他们自由组合成五人的小组，而小组的牌必须是玩扑克游戏中最好的一手牌。 如：O A O K O O 2 O O 2 4 5 4 2 2 4 5 6 7 8 4 4 4 2 2 4 5◆ 6◆ 7◆ 8◆ 培训师开始比较，选出牌面最好的一组作为优胜队，发给他们一些小礼品，如帽子等。 指 导 学 习 35.学习的障碍 形式： 全班同学一起来做 类型： 指导、学习 时间： 10分钟 材料及场地： 白板、教室 适用对象： 参加课程的全体人员 活动目的 说明以往人们所学到的知识、技巧及态度在学习新知识的过程中有很大的威胁，甚至会对人们学习新知识的能力、欲望及接受新的学习产生很大的阻力。所以在这一活动中，培训师要讲解一些“暂时忘却”的技巧及过程。 操作程序 培训师给每位学员发“新的学习方法”表。 1.给5分钟的时间让学员们吸收旧方法与新方法之间的联系。 2.让学员都站起来，培训师叫出旧方法，但学员必须做出新的方法。 3.把全班同学分为两排，并且面对面站立，其中一排重复上面的操作，对面一排 来计算他们的准确度。 有关讨论 ● 这种做法难不难，你是怎样做到的？ ● 你是怎样“暂时忘却”旧的方法而进入新的方法中去。 ● 在这个游戏中，你的体会是什么？ 学习障碍操作指导图 旧方法 新方法 拍上 拍右 拍下 拍后 拍左 拍下 拍右 拍前 拍右 拍上 拍后 拍左 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 拍 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 叫 团队小游戏是激活培训气氛的好工具，室内团队游戏是HR必备的武器，一个好的团队合作游戏可以让培训更加顺利的进行，团队培训游戏在人力资源培训中有着重要的地位，每次团队互动游戏都能起来激励或者合作的作用，最近公司招聘了一批新人，找了一些团队拓展游戏，希望这些团队合作小游戏对大家培训的时候有用，同时也希望大家分享多一点团队建设游戏和团队训练游戏出来。: N! V# }; \5 u交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。（1）人数在10个人最适合9 f- V- r) M1 X, q; N+ O（2）参加者围成一个圆圈坐着。9 G9 U% K% ~; M. S6 S# W7 c& [（3）围个圆圈的时候，自己随即更换IM体育成右邻者的名字。4 K O2 L7 s# F% J {% k/ l- T（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。（5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我7点钟起床！”。。。。。。（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。（7）最后剩下的一个人就是胜利者。. h w8 T0 v* ^ j ^. _+ {10个团队建设小游戏 A1 C6 `$ E i H4 j0 DY& q. x2 z游戏4——集体智慧相信大家都玩过词语接龙或续写故事的游戏，比如前一个人为一个故事起了个开头，大家就按照这个思路把故事接下去，一直到形成一个完整的故事为止。这个游戏就是将上述形式深化了一下，目的在于让受训者明白如何在受限制的情况下发挥想象力和创造力。7 G+ v( M3 `5 ^# E a! V5 G游戏规则与程序将受训者两两分组，做一个与某个话题（可以任意选择，只要大家感兴趣，比如旅游）有关的演出。$ A/ X6 o6 Q t6 I# X$ l/ Q2.指定每组的两个成员中，一人为A，一人为B。被称为A的人是这场游戏的演员，被称为B的人是A们的台词提示者IM体育。1 _, {$ g/ e6 N6 p- C$ F& U3.B组挨着A组的同伴站着，当轮到自己的角色说话时，就会把台词告诉A。而每个A组成员的任务就是接受B同伴提供的任何台词，在此基础上再加以发挥，把戏演下去。A组成员要密切 配合B成员的意思，好像这些台词就是他们本人想出来的一样。# q5 i- ]3 A9 \/ C4.为了使受训者充分理解培训者的意图，培训者可以先做一下示范。挑选一位学员后，培训者开始说：“我非常想和你一起旅游，因为小王你——”5 v& I- q. b/ u1 R% d1 @9 e5.培训者然后拍一下小王（B组人）的肩膀。小王需立刻接下去，“我总是与你的喜好一致。”培训者结合小王的话继续说，“总是与我的喜好一致。事实上，我们有过一次愉快的旅 游经历，那一次——”6.再次拍小王的肩膀。他也许会说：“我俩结伴去了黄山，”培训者接着说：“我俩结伴去了黄山，真是一次美妙的经历。”- L9 g% # @0 f7.又一次拍小王的肩膀，小王可能说：“什么时候我们还能共同休假呢？”培训者说：“ 什么时候我们还能共同休假呢？那时我们再一起出游吧……” E% ~, l K W/ g v! k! N8.让所有受训者观看示范，然后让他们各组散开练习一下，5分钟后大家集合，集体完成一次演出。相关讨论.请A组人员考虑：为了适应并转换B组搭档的台词，你必须做些什么？是否感到吃力或有其他感觉？怎样才能使这个过程不那么煎熬呢？1 q( x$ v! W b7 @0 @ C }2.请B组人员考虑：你们的任务是帮助A组人员完成任务，所以为他们提供台词并使这一切进行得容易一些，你们需要做些什么？当A组成员没能顺利利用你的台词时，你有何感觉？总结无论A组还是B组成员，都不可以迟钝的、恶作剧的做这个游戏，否则不仅会给搭档造成困难而且会破坏训练的效果。大家的目的是将一个故事合理、顺畅地完成下来，而不是给别人出难题或显示自己的才能。这个游戏体现了公平的合作，即快乐来自于与他人分享创意 。/ q# k% q3 J3 c/ x% S2.一个团队最不可少的就是团队的合作精神，而合作精神最重要的就是要善于倾听别人的意见——像对待你的意见一样，给予他人的想法和念头以足够多的关注。这个团队也许最终会同意采用你的想法，但这在集体讨论会上不是最重要的，最重要的是要善于倾听他人的发 言。 形式：2人一组时间：40分钟3 _) t N* f: N0 C8 v& W3 道具：一块黑板场地：室内9 s6 j* w4 n, m# q) q, N应用：(1)活跃气氛 {(2)创造性地解决问题6 f, H( P( _8 f* c* I, f& (3)团队沟通$ @2 H; J! O+ q2 R游戏5——囚徒困境# N2 p% B) i y0 @ ?2 o本游戏可以用于加强彼此之间的了解和信任，增强大家之间的团队友谊精神。游戏规则和程序5 A3 w; W6 W( J1 I1.培训者首先给大家讲述下面一个故事： t$ U G: ]( H8 D/ ]你们组属于古城探险队的一部分,据说古城位于一个与世隔绝的森林里。调查研究后找到一个向导,由于存在语言障碍,通过翻译费心的解释,他才同意带路。由于古城到处散落有金币、宝石,并且宣称如果宝物被盗,全城人民将面临灾难，因此,条件是大家必须答应都戴上眼罩,保 证以后不会再找这条路,一路上不能作语言交流,但是可以通过其他声音,即肢体语言来传递 信息给后面的队友,以确保团队能安全到达目的地。/ C+ @6 g7 {/ n& {) D- v/ V2.队员手拉手围成圈，戴上眼罩。6 l U3 X2 S# ~ v: a- C: Y; j& c3.悄悄让一个队员摘下眼罩，告诉他将充当向导,负责带领整个团队(告知终点)。2 v0 x- b1 U8 S; M6 T9 n# w5 s- p4.让两位成员充当沿途的保护者，可备一些食品在游戏结束后让队员(包括保护者)边吃边谈各自的体验与感受。% y- ` \ X0 W6 x3 C5.注:可以选在景色美丽的树林或公园里进行，可以使人接近自然。, V; j& C% L4 T) Q c D0 D3 u6 c, x相关讨论1.当你被蒙上眼睛的时候你有一种什么样的感觉？你是否能完全信任你的向导？2.如果现实生活中，你遇到需要将自己的安全寄托在别人身上的事情，你会选择怎样做？在何种前提下你才会这样做？ Y总结1.信任是集体交往的一个重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能将事情托付给他，你才能相信他说的话，他做的事，而只有相互信任，大家才能毫无隔阂、亲密无间地合作，共 同将工作做好。2.在一个风景优美的地方进行这个游戏，可以帮助大家重新把心放回到大自然当中，陶冶情操，恢复青春与活力。 参与人数：集体参与时间：10分钟4 u; Q A; n% f- {& w D/ H场地：树林或草地道具：无 u9 w* T4 X$ r7 I5 D应用：（1）增强团队成员之间的相互信任 z* s3 ?- H5 \2 n. q& w（2）加强成员间感情的沟通游戏6——寻宝之路3 @1 k) h# U8 `4 w/ g. O A本游戏可以用于加强彼此之间的了解和信任，增强大家之间的团队友谊精神。8 [7 a/ P0 a% z- }游戏规则和程序1.培训者首先给大家讲述下面一个故事：你们组属于古城探险队的一部分,据说古城位于一个与世隔绝的森林里。调查研究后找到一个向导,由于存在语言障碍,通过翻译费心的解释,他才同意带路。由于古城到处散落有金币、宝石,并且宣称如果宝物被盗,全城人民将面临灾难，因此,条件是大家必须答应都戴上眼罩,保 证以后不会再找这条路,一路上不能作语言交流,但是可以通过其他声音,即肢体语言来传递信息给后面的队友,以确保团队能安全到达目的地。* E, v; m. B6 J3 s. r; _2.队员手拉手围成圈，戴上眼罩。8 - F q+ ^( @! l3 ^/ U0 [3.悄悄让一个队员摘下眼罩，告诉他将充当向导,负责带领整个团队(告知终点)。4.让两位成员充当沿途的保护者，可备一些食品在游戏结束后让队员(包括保护者)边吃边谈各自的体验与感受。5.注:可以选在景色美丽的树林或公园里进行，可以使人接近自然。3 c( \$ w k. V! R+ @相关讨论1.当你被蒙上眼睛的时候你有一种什么样的感觉？你是否能完全信任你的向导？ }, N$ g8 K3 `2 W h3 `2.如果现实生活中，你遇到需要将自己的安全寄托在别人身上的事情，你会选择怎样做？在何种前提下你才会这样做？总结1.信任是集体交往的一个重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能将事情托付给他，你才能相信他说的话，他做的事，而只有相互信任，大家才能毫无隔阂、亲密无间地合作，共同将工作做好。 P A4 C: n3 t& @! j$ Z9 ]9 Y6 Z) Y2.在一个风景优美的地方进行这个游戏，可以帮助大家重新把心放回到大自然当中，陶冶情操，恢复青春与活力。 参与人数：集体参与时间：10分钟场地：树林或草地道具：无应用：（1）增强团队成员之间的相互信任（2）加强成员间感情的沟通7 F; m$ G* n! v2 A游戏7——笑容可掬4 z& c( ` T7 j0 S& 0 L本游戏以一个很热闹的形式，加强了团队之间的沟通与交流，同时能够增进彼此之间的感情 。游戏规则和程序1.让学员站成两排，两两相对。2.各排派出一名代表，立于队伍的两端。 S9 o0 M7 Z5 V6 W* ]9 Q3.相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊***你好。4.向前走交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。5.鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声者即被对方俘虏，需排至对方队伍最后入列。; r J5 e9 Q! p A4 b/ s6.依次交换代表人选。相关讨论# V6 ~$ u* R% s! N3 }1.这个游戏给你最大的感觉是什么？做完这个游戏之后，你有没有觉得心情格外舒畅？2.本游戏给你的日常生活与工作以什么启示？5 g3 e2 g7 g0 p! G2 Y总结人们常说，当你面对生活的时候，你实际上是在面对一面镜子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面对别人的时候也是这个道理，要想获得别人的笑容，你首先要绽放自己的笑容 。所谓己所不欲勿施于人，既然你不想让别人对你绷着脸，为何要对别人绷着脸呢？2.在团队合作中，彼此之间保持默契，维系一种快乐轻松的氛围，会非常有利于大家彼此之间的沟通，也会加快我们的合作步伐。1 `7 R) p ]/ A: m% [) Z( ~) 参与人数：集体参与+ V: p4 x, K0 F- ~时间：5分钟场地：空地道具：无1 ~2 k W, r9 Z+ G* \ B* }7 w应用：（1）促进团队成员间的沟通与交流, % p9 r o（2）使大家尽快活络起来8 K* 3 I) p. e. S, W: A游戏8——积极的反馈交流信息需要反馈，这样交流者才可以确认他们发出的信息是否被对方接受，并作出适当的反应。那么作为人际交往的一个技巧，积极的反馈对帮助建立人际交往是很有效的。这个游戏就是让学员体会什么是积极的反馈，并鼓励他们用于课堂外的交流中。; w8 m f. A: M% O0 ]5 h) 1 E游戏规则和程序 k/ b$ Q1 c9 l1 K, z1.向大家暗示，我们每个人都希望赢得别人的尊重。将团队分成若干个小组，每两个人一组。2.让每个组写出4～5个他们所注意到的自己搭档身上的特点，诸如：一个身体上的良好特征，如甜美的笑容、悦耳的嗓音等。/ J! _! N W: z1 h) h5 n ~: o( A一种极其讨人喜欢的个性，如，体贴他人、有耐心、整洁细心。一种引人注目的才能或技巧，如，良好的演讲技巧、打字异常准确。所列出的各项都必须是积极的、正面的。) F5 q m, O- I. ^ d, S4.当他们写完后，每两个人之间展开自由的讨论，其中每个人都要告诉对方自己所观察到的东西。0 }5 F1 p+ p6 v0 F5.建议每个人把他的搭档所作出的这些积极的反馈信息记录下来，在自己很沮丧的时候读。相关讨论$ G3 i% k0 k6 H: g( D1.你觉得进行这个游戏愉快吗？如果不是，为什么？（对于这些积极的反馈信息的接收者或施予者来说，这个游戏可能是个全新的体验。）2.为什么对我们中的大多数人来说，赞扬别人是一件困难的事情？3.为什么能让我们更加轻松地给予别人积极的反馈信息？（首先发展相互之间密切的关系；提供确切的证据；选择适当的时间。）8 B9 A3 A5 o# o# Q a4.什么能让我们更加轻松地接受别人反馈的积极肯定的信息？（尝试去优雅地接受它；在对它进行质疑前，先好好的思考一下它的正确之处，允许自己对它感觉良好。）9 F5 ] q: M7 L6 y5.为什么有些人很快就给别人负面的评价，而几乎从来不提别人的好处？总结这个游戏有很强的效果，尤其是当参与者已经相互认识了一段时间，这个游戏可以帮助他们建立更深厚的友谊，也可以帮助每人建立自信。其实，当一个培训课程开始后，这个班级就形成了一个新的集体，每个其中的学员都希望从中获得知识以外的东西，包括友谊和肯定。这个游戏就可以满足学员这方面的要求。做好这个游戏，会给每个学员留下美好的记忆。可以帮助他们度过以后的难关。当他们遇到挫折或者受人质疑时，他们能回顾这一段美好的回忆，找回自信。. A, T/ X6 t! [! p X n/ f3.如果学员是各个公司的管理者，应该将这个游戏引进到自己公司的会议或培训里去，让每个员工都有机会从中受益。! ~0 V K4 M; `参与人数：2人一组+ E- d& p6 m1 y+ i! {时间：30分钟% F/ ]: s W- k1 c: a8 l y/ L道具：记事本场地：不限应用：(1)员工激励(2)有效沟通4 s U! d1 D; ]6 t(3)鼓励人们相互给予正面的积极信息9 t G d, l k& Z! p# o5 V游戏9——公司氛围公司氛围会决定人们之间的沟通与合作状况。舒适健康的氛围有助于公司成员的正常发挥，而压抑、独裁的工作环境则不利于人们发挥创造性和能动性。游戏规则和程序1.将学员分成五人一组。给每个小组一些纸和笔，建议每个小组的人围成一圈坐在桌子旁。2.让他们分别列举出十个最不受人欢迎和最受人欢迎的氛围，例如：放任、愤世嫉俗、独裁、轻松、平等等等。3.将每个小组的答案公布于众，然后让他们解释他们选择这些答案的原因。7 N. ~* e! v2 I6 W9 N7 @* e4.最后大家讨论一下，什么样的公司氛围才最适合公司的发展。相关讨论/ y v( ?* `7 q& E! C1.理想的公司氛围反应了你什么样的价值呢?4 J, j6 @. S+ n t ^2.你与你团队的意见是否相同?如果有什么相左的地方，你们是如何解决的?彼此应该怎样进行交流?总结- e o4 d. b! {& x( W! `$ J1.每个人理想的公司氛围一定反映了他的价值观和人生观，很难想象一个富有激情和活力的人会希望在一个机构冗杂、等级森严的公司中工作，同样大家对于一个公司的共同设想就反映了这个公司的理念与价值。& a/ T+ I/ ~9 v; l6 y, G2.在小组讨论的过程中，不同的人要扮演不同的角色，有些人更多的看中公司的文化所息，有些人更多的看中公司的竞争精神，最后将大家的意见综合起来，就有可能形成一个有关公司氛围的全面建议。3.作为一个组员来说，要尊重别人的意见，积极贡献自己的点子，讲究沟通与合作，获得整个小组的利益最大化。参与人数：5人一组8 c. O0 L5 z* @. e8 + ~6 ~ n& c3 ]时间：30分钟场地：室内 i, v5 @% c( _$ ^8 c! ]. `道具：纸、笔应用：(1)创造性解决问题( l/ b6 v. j. r- Z. \(2)团队合作精神的培养(3)对于团队 合作环境的思索

　　GB T 32610-2016_日常防护型口罩技术规范_高清版_可检索.pdf